2019-05-11
情绪自我调节是一项需要不断学习和练习的技能。有研究说,六岁左右的孩子情绪自我调节的能力已经大相径庭了。所以,人生前几年是学习积极调解情绪的关键期。
2018-08-03
幼儿的冲突是生活的自然组成部分,通过这些冲突他们可以获得宝贵的经验和教训。 为帮助幼儿获得这些经验,教师和家庭应给孩子提供一个安全的环境,建立支持的关系,展示正面的角色示范,培养儿童的问题解决能力。其实孩子的冲突这主要是以下原因造成的:
2018-07-22
通常,教师们会认为艺术仅发生在集体活动或小组活动时间,然而,实际上艺术活动可以融入一日生活的每一个时间段里。儿童需要机会将艺术运用到不同的情境中,并且需要有独立的艺术活动时间,就像小组活动一样。例如,教师和儿童可以在学习中心活动时谈论书中的插图,然后儿童可以用艺术材料来表征自己的工作内容。
2018-07-10
在探讨如何在音乐游戏中创建适宜的环境之前,我们要弄清楚什么是音乐游戏。从广义上来讲,需要在音乐伴随下而进行的游戏,都可以称之为音乐游戏。比如,歌表演游戏,律动游戏、音乐短剧等。
2018-06-29
DAP理念下的课程设计本质上是一个循序渐进、逐渐完善的动态过程。在这个过程当中,每个环节会重复出现,但其中的任何一个环节的后续出现和它上一次的出现相比,是有着本质上的区别的。这种出现不是单纯的再现,而是经过新一轮的观察、评定、个体了解、策略制定以及效果评价基础上的重生。
2018-05-12
对幼儿阅读的培养应该把兴趣放在第一位,让幼儿对阅读充满热情和渴望,最终让幼儿以愉快的心情和自然的状态进入阅读。关注幼儿早期阅读兴趣的培养,有利于幼儿分享阅读的快乐,积极参与阅读,从而提高幼儿的语言能力、阅读能力和概括能力,为今后的学习打下良好的基础。
2018-03-21
在了解某个领域玩教具的设计与制作之前,我们首先要明确玩教具设计与制作的基本步骤。分别是构思——材料选择——实施制作——装饰和美化。
2018-03-08
有效的班级环境有利于促进幼儿的发展,教师把教育意图渗透在丰富的有组织的环境中,为幼儿的探索提供了机会。幼儿的区域游戏作为一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴,主动的进行探索与交往,达到最佳的学习效果,深受幼儿喜爱。
2018-03-08
今天我们讲到的比较、分类、排序等内容,都属于代数的范畴。上述内容将发展幼儿对规律的理解、用不同的标准或特征对物品进行分类和分组以及排列顺序的能力。那么,教师如何在日常的教学和生活中组织并实施上述数学内容呢?
2018-02-09
小孩子似乎总是动个不停。动作活动是将这种自然倾向与拓展他们的想象力、锻炼肌肉、促进空间与时间概念的形成以及建立对他人独特性和观点的尊重相结合的一种很好的方式。同之前我们谈到的课程中音乐的其他方面一样,动作活动可以是自发的,也可以是预先规划的。
2018-01-19
德培课程与传统课程最明显的特点在于对每一个幼儿的个性化的关注和支持,从而帮助每一个幼儿获得符合自身发展水平的成长。这种个别的支持和引导在小团体的学习模式中表现的最为突出.当在小团体时间,老师们会有很多机会来观察孩子们并和他们互动。
2018-01-12
学习的“原材料”是指教师提供给幼儿的物质材料和社会性互动。因此,在为幼儿选择材料和设备时,我们既要仔细考虑每一种材料和设备的类型和数量,也要仔细考虑这些设备和材料的放置地点和投放方式。
2017-12-11
教师在实施DAP理念课程时,教师值得思考的是提供给孩子什么样的指导环境,对提供给幼儿的环境应该进行提前设计,设计游戏的指导策略有很多种如:自由游戏、集体和小组活动、学习中心、合作学习等。
2017-12-01
德培教育意味着教育幼儿主要用以下两种方法:一、将儿童分到适合他们的群体,个体或是小团队 ;二、帮助每一个孩子完成一些有挑战却又可以达到的目标,这些挑战是可以让他们受用终生的。
2017-11-27
在DAP发展适宜性的方案中,无论是课程还是环境都反应出教师对儿童主导游戏的幼儿教育中的价值和重要性的认识和接受。好的游戏活动一定是可以统一并整合多个领域的发展,为儿童带来社会性和情感、身体、智力、道德、创造性和文化等各个方面的收获。
2017-11-27
总体上来讲发展适宜性教学流程可以分成三个部分,依次是计划——实施——回顾。除去教师的教学计划部分外,在教师的组织和指导下的以幼儿为主体的计划部分,是活动开展的基础和前提。教师要为幼儿创造发表自己看法的机会(如大团体活动),然后帮助整理和罗列具体的观点和内容,在幼儿的发言当中教师可以捕捉到幼儿的兴趣、关键经验、能力发展情况等诸多线索和信息。
2017-11-13
课堂组成模式可以很大程度地影响孩子们的学习,作为一名合格的德培老师会认真地思考哪一种学习模式更能帮助孩子们成功。德培教育提出了五种最常见的学习模式是: 大团体、小团体、学习站、学习中心和日常活动。
2017-11-13
在德培幼儿园里,学习中心是给孩子们提供多种选择成熟玩耍的地方。每个中心的创设都要通过合理安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,为幼儿提供优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。
2017-11-13
《入学关键能力》从运动协调、视知觉、听知觉、知觉转换、行为礼仪五大方面,给老师们提供了丰富有趣的训练资源,帮助幼儿经过幼小衔接之后,达到入学成熟水平,顺利适应入学后的学习和生活。