科研成果概述
德培（DAP）教育如何解读“适宜性教学”
随着早期教育的不断发展，早期教育界对课程的认识也一直在不断改变。早在20世纪60年年代，美国幼教界争论的焦点在于哪一种课程模式最有效，但经过短期比较，大家认识到其实没有一种课程模式必然优于其他课程模式，必须具体问题具体分析。因此，到了20世纪80年代以后，早期教育界研究的着眼点成了课程模式的“适宜性”
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2018-03-24
随着早期教育的不断发展，早期教育界对课程的认识也一直在不断改变。早在20世纪60年年代，美国幼教界争论的焦点在于哪一种课程模式最有效，但经过短期比较，大家认识到其实没有一种课程模式必然优于其他课程模式，必须具体问题具体分析。因此，到了20世纪80年代以后，早期教育界研究的着眼点成了课程模式的“适宜性”
德培（DAP）教育，在学前教育改革的浪潮中奋楫前行
2018-03-21
去年10月，全国教育科学十三五课题《德培DAP在中国的研究与实践》正式获批立项。德培（DAP）教育研究首次正式纳入国家教育课题。这不仅表明，德培（DAP）教育作为国内较晚出现的一种先进学前教育理念，已经获得了中国权威教育界的认可，更表明德培（DAP）教育研究已经上升到国家层面，并将进一步推动我国学前教育事业的改革和发展。
年底评价家长，挑战孩子的真实想法
2018-02-03
常听家长吐槽自家熊孩子的闹剧，却鲜少听孩子吐槽大人们的日常。想不想知道小朋友怎么评价大人们这一年的“表现”呢？下面的四个熊孩子在一起，正“吐槽”连老师在内的大人们呢——《我们表示严重不服》
德培（DAP）教育到底好在哪？
2018-01-19
家长为孩子选择早教和幼儿园以及各类兴趣班、特长班的时候，常常会被各类机构提出的教育理念、课程体系（如蒙台梭利、瑞吉欧、全脑开发、多元智能等）迷了眼，最终不知道该如何选择。其实，判断一种理念、一套课程是否适宜自己的孩子，并不难，但前提是，一定要充分了解自己的孩子，并清楚这一理念和课程的真正优势在哪里。
刘宗君：德培儿童评估的适宜性
2017-11-13
为了有效地利用《3-6岁儿童学习与发展指南》来观察和了解幼儿，不仅要完整、深入地理解《指南》的内涵，在头脑中形成幼儿全面学习与发展的整体概念，更要重视观察幼儿在日常生活与游戏中的表现，评估他们的兴趣、特点和需要，以便更有效地拓展他们的经验，促进他们学习与发展。
科研成果概述
2016-12-20
德培（DAP）教育研究院结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》工作要求和德培教育理论指导，引用德培（DAP）测评体系，科学、深入观察与了解儿童在各个领域的日常表现、家庭表现（家长测评）及游戏活动的表现和期望，针对儿童身心发展的实际需要和学习需求，制定出一系列符合儿童健康成长