2015年6月12日，初夏的海风吹散连日的炎热。由京华合木教育集团主办的“国际德培（DAP）教育”理论学习大会在青岛西海岸新区京华合木集团总部隆重拉开帷幕。来自中国德培（DAP）研究院儿童教育研究专家、德培（DAP）教育中国化实验研究课题组组长、德培（DAP）教育研究院院长刘老师，为集团全体教师奉上了一堂精彩的德培（DAP）教育理论培训课。
此次学习培训中，刘院长以幽默风趣的授课方式对德培（DAP）教育理念进行了深入浅出的理论阐释，从德培（DAP）教育理念渊源、内容介绍、理念内涵以及对德培（DAP）教育理念的思考与启示等对我国的教育发展进行了系统而层层深入的解读，为促进京华合木德培（DAP）教育特色发展、儿童成长规律探寻、教师教学工作开展等提供了更为清晰明确的方向指导。
推动适宜性教育发展
从1986年美国幼儿教育协会首次提出了发展适宜性教育的概念，到2009年美国幼儿教育协会正式发布第三版发展适宜性实践立场文件，适宜性发展成为德培（DAP）教育最重要的理论依据源头。德培（DAP）教育的适宜性强调将儿童分到适合他们的群体、个体或小团队，在此基础上确定适宜该群体的发展目标、教学设计等，以此确保教育能够满足不同孩子的发展需求。
大会中，刘院长重点提出了年龄、个体、社会文化背景等的教育适宜性，倡导尊重幼儿群体和个体的成长、学习规律，从教育对象自身特点出发探索"玩中学，玩中求发展"特色体验式教学，实施新式教育教学。
重视目的性教学开展
目的性作为德培（DAP）教育理念的基础理念，意味着教育应帮助每个孩子完成一些有挑战性并能达到的目标，并且这些挑战是让孩子受益终生的。所设定的目标是最终进行教育结果评价的重要参照，进而帮助教师更好地了解和计划个性化、与发展相适宜的教育环节。目的性教学对教师教学工作的开展提出了更为严格的要求。刘院长以是生动的教学实例从教师的角色转换、与儿童的交往互动、多种能力培养等方面阐述了一名合格的德培（DAP）教师应具备的素养，对京华合木幼师培训的工作开展也起到了极大指导作用。
以人为本是教育发展的终极追求
德培（DAP）教育中无论是适宜性教学思想还是目的性教学思想，归根结底都是以儿童为中心进行的教育。刘院长在大会最后指出，德培（DAP）教育既不是一种课程也不是一套僵化的期望标准，从促进教师树立多重身份意识、重视多元化教学评价等对孩子进行差异化教育。德培（DAP）教育从以人为本的角度出发，研究孩子、发展孩子，以适宜的体验式教育方式促进全体孩子获得平等、民主的教育。培训会在全体热烈的掌声中完美落下帷幕。
京华合木教育集团是目前为止国内唯一授权德培（DAP）教育的连锁教育品牌。作为本次培训的主办方，京华合木始终把孩子的发展放在教育教学首位，在不断学习中，以领先国际的德培（DAP）教育推动中国教育事业发展！
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