德培，即发展适应性实践，是由美国幼教育协会（ＮＡＥＹＣ）提出的一套幼儿教育的理论框架和课程框架。其核心是学前教育应该适合儿童的特点，适合儿童的家庭文化背景，并确保教师教学的有效性。
中国德培（DAP）教育研究院研发的课程体系，是中国第一套基于德培（DAP）的课程体系。这套课程是德培研究院组织全国众多专家、教师经过数年实践，在引进、吸收、借鉴的基础上研发而成的。课程体系完整、结构严谨，在强调德培（DAP）基本理念的基础上，强调了中国特色，使课程具有更为广泛的适宜性。
德培（DAP）课程体系采用了核心课程加特色课程的组合模式，以满足不同幼儿园的需求。核心课程依照德培（DAP）理念研发，包含了供小班、中班、大班各学期使用的课程以及托幼衔接、幼小衔接课程。
课程中，幼儿用品包括成长卡、训练卡、操作材料等，教师用品包括活动手册、反馈表、节目活动方案、教学挂图等，以及与主题相关的环境创设方案，与家园共育相关的家园共育手册等。以上全部内容将在2017年陆续出版。
特色课程则选择与德培理念相同、互补且幼儿园有强烈需求的内容，与核心课程共同形成幼儿园完整的课程架构。
德培（DAP）课程的特点主要表现在以下几个方面：
1.立足国际视野的本土化课程。
德培（DAP），从上世纪80年代酝酿并提出，并经过2009年的修订和完善，凝聚了美国幼儿教育研究者数十年的心血，将会对全世界幼儿教育的发展产生积极的影响。德培（DAP）教育的一个重要特点，就是尊重多元文化。中国与美国有着完全不同的国情，幼儿教育方面更是表现出诸多不同，德培（DAP）教育需要立足中国本土文化并生根发芽。作为本领域第一个吃螃蟹的人，中国德培（DAP）研究院已经在德培（DAP）教育本土化方面迈出可喜的第一步。
2.课程方案从幼儿一日生活入手。
传统幼儿教育的课程内容，都是按课时来安排的。而德培（DAP）则从幼儿一日生活入手，将主题教育内容融于幼儿一日生活中，孩子在活动中探索，在游戏中成长。德培（DAP）的课程方案会帮助老师安排好幼儿的一日生活，集体活动、小组活动、区域活动都与主题学习相关，老师和孩子有着更大的延展空间。
3.课程内容兼容并蓄，有极强的包容性。
德培（DAP），不只是一种课程理念，而是一种儿童教育的哲学体系。因为德培吸收了人类历史上所有的幼儿教育的先进理念，并使之有机融合。在德培教育中，我们可以看到蒙台梭瑞、看到瑞吉欧、看到福禄贝尔，看到一切先进教育思想的影子。可以说，德培（DAP）是幼儿教育先进理念的集大成者。
4.“适应性”贯穿教与学的全部过程。
德培（DAP）教育的核心思想就是幼儿教育应该适应孩子的生理和心理特点，适应孩子的发展需要。同时也阐明了发展适应性实践的实施方式，强调了“体验式教学”应该成为主要的教学方式。所以，在任何环节，课程都强调“尊重孩子”，让孩子成为成长学习和探索的主体。
5.德培课程为建立全新的师幼关系奠定基础。
传统教育中，师、幼的不平等关系影响了幼儿教育的质量。《幼儿园教育指导纲要》中明确了老师的定位与角色特征。德培（DAP）的课程理念更是重新定义了师幼关系，老师完全把孩子当成学习和成长的主体，孩子拥有了更大的思考和探索的自主权，拥有了发展的自主权。
