昕昕小朋友是个趋避性的孩子，刚来幼儿园这些天，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，昕昕扮演的都是观众角色。

　　在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。还有与人交流时他都很少有积极地回应，回到家后她就会跟妈妈说上幼儿园的事情，不开心，刚来了三天就请假说不想来幼儿园了。

　　跟昕昕妈妈聊过之后知道，她并不是内向不爱说话，在家里就是个小话唠，分析一下原因可能是因为长期没有入园，幼儿园的规律生活会让她有种约束感，不自在是正常的，再加上她没有依附老师和玩得来的好朋友，也会有陌生感。

　　针对昕昕的基本情况，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让她和性格外向的孩子搭配组合，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，现在的她真正融入到了我们的集体中，成为了班级中的一员。每天放学还不愿意离开呢。

　　每个孩子都有一个自我成长、发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！

 

　　教师：杨柳