观察时间：9月11
记录者：渠建利
事件过程：
刘轩瑜，在搭建区。政政带来了他的玩具车，有很多不同的车。
政政对轩瑜说，看我的车都在轨道上！
轩瑜说不对，车没有轨道，火车才有！
政政说，有有有，就是有！
轩瑜听了很生气，把政政搭好的轨道都破坏了，还打了政政一巴掌。
分析：孩子做事很有自己的想法，但是表达的方式有些过激，遇到不喜欢的或者让自己不高兴的就大吵大闹！我会先让孩子坐一旁冷静下来，分析什么时候，什么地方，该用什么样的表达方式让人接受，不是大吵大闹事情就可以如愿！
2017年9月11日
观察对象:任恩泽
宝宝开学以来，一直表现不错。之前，从中班到今年八月份上课都是不听讲的孩子，而且根本不写字，写两个字就说好累啊，而且挑食，菜一口不吃。
可是开学以来，宝宝大转变，现在特别乖，上课可以认真听课，好好吃饭，好好睡觉。
分析:
宝宝从小跟爷爷长大，而且有一个弟弟，一个妹妹，在家缺少关爱，胆子小，对自己没信心，怕自己完成不好。所以总是通过“淘气”的方法来博取关注。
现在对宝宝做每件事情之前进行鼓励，每天对宝宝多一些关爱，他就会立刻去把事情做好，而且完成的很好，现在宝宝已经不用老师去操心了。
2017年9月4日 开学第二天
观察对象：杜云溪
溪宝是一个非常健谈，非常爱表现自己，非常乐意帮助别人的小男孩，本学期入园新生。8月底提前入园适应。
在这一周里各方面表现突出，适应能力极强，赢得了所有老师的喜欢和刮目相看。都为他叫好。
可是就在9月4日这天所有小朋友都入园了，有好几个适应能力差的小朋友情绪波动很大，在我全身心关注这些孩子的时候，无意间发现溪宝有点变化，他变的没有之前一个礼拜那么活泼开朗了，而且还时不时眼泪巴巴的。说好了的升旗护旗手就说不干就不干了，也不愿意和小朋友一起玩了，还嚷嚷着要回家。
这一切行为让我很惊讶。于是，在安抚好其他幼儿之后我找溪宝聊天，陪他看书，问他有什么不开心，他不但告诉我没什么不开心，而且又变得很开心起来了。可当我再去关注其他幼儿的时候溪宝就又变得生气起来。
我恍然大悟：溪宝是在“吃醋”。他希望老师把所有的爱和时间都给他自己。
分析：溪宝还有一个妹妹，刚刚两个月，在家里，爸爸妈妈把原来属于他一个人的爱分给了妹妹，在幼儿园老师把爱分给了其他小朋友，所以他就觉得失落了。这种孩子对爱的要求太过自私。一定得让他懂得分享。通过和他谈话、和他妈妈沟通，在幼儿园让他做老师的小助手一起帮助需要帮助的小朋友，在家里，做妈妈的小助手一起和妹妹玩，逗妹妹开心。经过一个礼拜的坚持，溪宝现在好多了。
观察时间：2017年9月11日
早上8:00--9:00
记 录 人：陈祥月
观察对象：张驰恩
事件过程：
早上入园，张驰恩到园，开始哭闹，一直不停。只是张嘴哭，嚷，闹～～
老师用了很多方法，可是驰恩仍旧一直哭，闹，嚷，不停。
最后老师抱起驰恩，拿着水杯，说喝水，然后再哭，驰恩没有喝水，并打水杯，洒了水。
后抚背，并说喝口水，嗓子太干，会不舒服。最后驰恩喝水，不哭，做自己的事情
分析原因：
1.没有喜欢的内容。
2.没有睡饱。
3.不喜欢幼儿园，在家里是“小皇帝”。
4.还没有完全适应幼儿园生活。
老师对策：
1.用驰恩喜欢的数字游戏吸引。 无效
2.请驰恩帮忙，翻星期几的牌子。 无效
3.做运动，一手握着驰恩腋下，一手握紧大腿内侧，来回运动。 无效
4.邀请驰恩去休息，睡觉补觉。 无效
5.在驰恩耳边，用手打响指。 无效
6.在驰恩耳边嘘声。 无效
7.告诉驰恩，可以哭，但是嗓子不舒服，请喝水后继续哭。 无效
8.抱起驰恩，抚背，说哭太久，嗓子会干，会不舒服。 有效
