课题制。从幼儿的生活出发，以主题或项目的方式呈现，让儿童从多角度建构对主题的理解，直观地立体地认识他所生活的世界。在活动中真实地感知并获得健康、语言、社会、科学、艺术等潜在领域的综合发展。
每个年龄段，每个月提供一个主题项目的方案范例参考，每个主题进行四周。每个主题提供主题设计说明、主题环境创设建议及材料推荐、学习及活动网络、经验建构、活动方案范例、评估建议、组织策略和学习模式等参考内容，为教师的教育实践提供思路的启发和参考。方案内容设计十分丰富，有生活环境、真实材料的实地观察；有社会生活的各种场所、团体的外出参观；有贴近生活的厨艺、生活技能的实践活动；家园共育的方案等。学习模式多种多样，大团体的讨论、小团体的实践、学习中心的拓展、学习站的新经验的学习等，在活动中幼儿可以动手制作，亲身体验，自主探索，创意展示，教师不用刻意地教授，而幼儿时刻都在习得。
多元发展。尊重幼儿个体差异，满足幼儿多元发展，课程内容涉及音乐、艺术、舞蹈、思维、科学等多种活动，帮助教师在和幼儿的互动中理解多元智能理论，使儿童8种智能获得到早期开发和均衡发展，积累宝贵的早期经验。
入学准备。从衔接的概念出发，培养儿童入学基础准备能力：拼音与识字、数学与科学、书写准备；入学关键能力：听知觉能力 、视知觉能力 、运动协调能力、知觉转换能力、语言沟通、数学准备、社会适应能力、学习品质（学习能力、学习习惯、学习状态等） 。提升儿童入学成熟水平。
家园合作。内容包含，家长进课堂和家庭教养方案。使幼儿园的教育和家庭教育有机地结合，家长高效地参与到儿童的早期教育中来。
