100年前或更早的时候,科学主要是对自然的研究和分类。随着化学和物理的出现,科学变得日益关注于用不同的方式作用于物体时会发生什么样的变化。这一过程有时被称为“转化”。 科学渐渐的让我们很清晰地看到早期科学教育不仅是记住生物世物理世界的信息。开展科学工作就是来预测、试验、测量、计算、记录,标记我们的工作以及合作和交流,科学是一种调查过程,是对事实和准则的了解,科学也会运用数学、文学知识以及社交技能。
点击阅读2017-12-01
语言和读写项目中一个重要的要素就是书写,书写也是口语和书面语项目中不可缺少的一部分。听说读写之间是相互联系的。在儿童书写之前,他们需要具备小肌肉的灵活度、手眼协调、字母感知或者印刷品意识。儿童需要很多使用工具的经验,不仅仅帮助发展他们握笔的能力和使用工具的能力,而且帮助他们书写得更加流畅。
2017-11-13
课堂组成模式可以很大程度地影响孩子们的学习,作为一名合格的德培老师会认真地思考哪一种学习模式更能帮助孩子们成功。德培教育提出了五种最常见的学习模式是: 大团体、小团体、学习站、学习中心和日常活动。
2017-11-13
在德培幼儿园里,学习中心是给孩子们提供多种选择成熟玩耍的地方。每个中心的创设都要通过合理安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,为幼儿提供优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。
2017-11-12
为了有效地利用《3-6岁儿童学习与发展指南》来观察和了解幼儿,不仅要完整、深入地理解《指南》的内涵,在头脑中形成幼儿全面学习与发展的整体概念,更要重视观察幼儿在日常生活与游戏中的表现,评估他们的兴趣、特点和需要,以便更有效地拓展他们的经验,促进他们学习与发展。
2017-10-30
通常情况下,幼儿园要成立家园合作的组织(如家长顾问团、家长工作坊等)并让所有家长加入,成为其中的一员。教师也可以鼓励家长主动参与到孩子的学习中,包括给家长提供机会参与活动,鼓励家长和孩子一起加入到教育活动中,如作为某个活动的志愿者。
2017-10-28
在心理学中,亲子关系是只父母与子女之间的交往关系,具体包括子女之间的交往,母亲与子女之间的交往。它是人生中形成的第一种人际关系,是人际关系中最重要的一个环节,也是家庭中最基本、最重要的一种关系。亲子关系具有不可代替性、持久性、不可选择性、不平等性、变化性等特点。
2017-10-28
艺术是儿童自然而然地掌握的另一类语言,这类语言的运用要同时结合人的身体、表情和手势,人的动作与空间运动。“如果人类能用来理解自己本质的工具只有有声语言的话,人类的大部分事实将永远无法得到理解。”
2017-10-14
艺术本身拥有无穷的价值与魅力,儿童会自觉地参与艺术活动。作为一项学习内容与一种表达途径,艺术可以促进儿童其他领域的发展,包括语言、社会性、数理逻辑运算与身体运动等。研究表明,从婴儿期到青年期,艺术对儿童成长都具有促进作用。
2017-09-30
尽管时间是一个抽象的概念,幼儿却用感官的、具体的方式来对待它。如果时间没有被用来做有趣的事情,他们会感到无聊;如果还没准备好就被告知活动结束,他们会感到苦恼。学龄前幼儿最初会把时间和熟悉的事情联系在一起,但运用客观工具测量时间的能力却在不断增强,比如使用时钟和日历。
2017-09-30
学龄前儿童通过人和材料解决空间问题——谁坐得离老师最近,如何平衡跷跷板。随着语言掌控能力的提高,幼儿可以用语言谈论他们的空间经验(如果坐近一点就可以坐下更多的人)。他们还对空间中的物体形成意识图像(我需要美工区的剪刀和胶带,在架子最高那格里找找看)。
2017-09-30
分类是将物体按照相同点进行分组,排序则是根据物体的不同点进行排列(如:从最小的到最大的),或是根据一个重复的序列或模式(如:红蓝交替的珠子)进行排列。排列有三项关键经验,第一项是关注物体之间的显著不同点;另外两项则涉及发现物体之间细微差别和创造排序模式。幼儿通过操作材料和解决问题以满足各种需要来学习排序。
2017-09-26
学前儿童物质环境设置上的显著不同反应出了教育理念所发生的深刻文化。时间和空间的安排决定了儿童可以获得的学习机会、课程的每个细节、教师的互动风格,决定了儿童可以成为什么样的学习者。
2017-09-26
埃里克森提出学前期的心理社会性发展任务是形成一种与内疚感相对的主动感。主动指形成自己作为一个行为者的意识——有能力,充满想法和能量,有热情探索更大的世界。发展主动感是学前时期的一项重要任务。
2017-09-26
近年来,早期阅读问题逐渐成为幼教界关注的焦点,一些托儿所、幼儿园纷纷开展早期阅读教育活动。其实,早期阅读是一个大的阅读观念,其目的是为了培养幼儿终身学习的素质。
2017-09-25
对课程的深入、全面和透彻的解读是幼儿教师能比较好地调动幼儿的积极性、驾驭课程、调整课程的前提。要解读一种课程就要把握这种课程的内涵、价值取向、适合实施的条件等。
2017-09-25
表征对儿童游戏有何作用?它能够使人们看到儿童正在进行的活动。她为儿童提供智力上的挑战,要求儿童思考:“我怎样才能让别人知道我在扮演这一角色或搭建这一作品时的所思所想、所作所为和想象创造呢?”
2017-09-25
课程不仅仅是许多活动的集合。它可以提供一系列连贯完整的学习体验,使儿童能够实现明确的目标。必须能够综合有效地应对儿童的所有发展领域及重要内容方面的问题。
2017-09-25
有关情绪的话题不可避免地要设计自我意识和社会化。对儿童来说,学习让自己的行为适应社会期望,可能是很有压力的,而对于引导他的成人来说这也是非常不易的。一个健康的情
2017-09-25
接触不同学校和教育机构,我们会听到多种不同的教学模式。对于几种众所周知、流传广泛的教学模式,我们进行了简单的分析和比较,主要目的是提供相关信息,理解这些教育理念和实践,更加清晰地认识发展适宜性实践的思想、教学方法,并从中汲取经验和精华,以寻求适宜儿童发展的最佳方案,丰富德培(DAP)的理论内容,完善德培(DAP)课程体系,以使得德培(DAP)更具兼容性、开放性和多元性。在不断地思考、探讨和研究中,德培(DAP)也在为实现中国幼儿更好的学前教育而不断完善自身,不断成熟。
2017-09-25
德培(DAP)对优秀教师的要求,首先是有准备的教师。教师接受适宜的培训并取得相关的资格,这是前提条件。有准备的教师是对儿童的年龄特征、个体差异和文化背景有充分了解并能在教育教学实践中有所体现的教师,需要在深思熟虑后设计教育的各个环节,务求“润物细无声”和“无声胜有声”。设计环境是教师最重要的工作之一,教师实质上是儿童发展环境的创造者,是儿童对环境进行探索时的观察者和引导者。