教育实战成果
马金凤：如何面对儿童的暴力冲突
幼儿的冲突是生活的自然组成部分，通过这些冲突他们可以获得宝贵的经验和教训。 为帮助幼儿获得这些经验，教师和家庭应给孩子提供一个安全的环境，建立支持的关系，展示正面的角色示范，培养儿童的问题解决能力。其实孩子的冲突这主要是以下原因造成的：
颜雪：教师如何在一日生活中支持幼儿的艺术行为
通常，教师们会认为艺术仅发生在集体活动或小组活动时间，然而，实际上艺术活动可以融入一日生活的每一个时间段里。儿童需要机会将艺术运用到不同的情境中，并且需要有独立的艺术活动时间，就像小组活动一样。例如，教师和儿童可以在学习中心活动时谈论书中的插图，然后儿童可以用艺术材料来表征自己的工作内容。
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好的教育者，将给孩子带来好运气
2019-05-15
张幸茹：浅谈为什么早期科学对幼儿的发展很重要
2019-05-15
颜雪：浅谈如何为幼儿创造健康的情感环境（一）
2019-05-13
马金凤：孩子的发展与环境创设
2019-05-12
马金凤：如何引导孩子表达自己的情绪
2019-05-11
安宁：教师如何组织一天的教学活动
2017-12-11
教师在实施DAP理念课程时，教师值得思考的是提供给孩子什么样的指导环境，对提供给幼儿的环境应该进行提前设计，设计游戏的指导策略有很多种如：自由游戏、集体和小组活动、学习中心、合作学习等。
刘婉：德培DAP多样化的学习模式——学习站
2017-12-01
德培教育意味着教育幼儿主要用以下两种方法:一、将儿童分到适合他们的群体，个体或是小团队 ；二、帮助每一个孩子完成一些有挑战却又可以达到的目标，这些挑战是可以让他们受用终生的。
刘宗君：观察分析儿童的要素之一 ——整体性
2017-12-01
根据德培DAP“发展适宜性”理论，幼儿的教育要注意个体适宜性，即教师必须考虑每个儿童的特殊需要，无论是课程还是师幼互动，都应该适宜于儿童的个体差异，符合幼儿的发展特点和发展水平。
汪洋：德培DAP案例分析——她不是我的好朋友了！
2017-12-01
儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间、特别是同龄人之间的人际关系，它存在于整个人类社会。对于儿童来说，同伴关系在个性和社会性发展的过程中起着成人无法取代的独特作用，是不容忽视的环境因素之一。
德培DAP数学优质课：《有趣的三明治》
2017-11-27
京华合木郑州幼儿园又名飞雅图国际幼儿园，11月初，田老师代表飞雅图幼儿园在经开区协作组数学教学优质课比赛中成功晋级！田老师参赛的优质课是《有趣的三明治》。
德培DAP课堂案例：秋天
2017-11-27
好的教育必然是源于生活的，所以京华合木沾化幼儿园的老师们在深秋季节带着孩子们进行了关于“叶子”的活动。为了让幼儿尝试用各种感官感受叶子的外形特征，感受不同形状、颜色的叶子的美，体验参与秋天探究活动的乐趣，老师们不断的进行实地的考察，带领幼儿亲身的体验。在满足幼儿好奇心的基础上，带着幼儿一步步去探索发现，这种深入探究的习惯，必定会成为孩子成长的能量。
张幸茹：浅谈课程资源如何结合各领域融合的指标书写
2017-11-27
在DAP发展适宜性的方案中，无论是课程还是环境都反应出教师对儿童主导游戏的幼儿教育中的价值和重要性的认识和接受。好的游戏活动一定是可以统一并整合多个领域的发展，为儿童带来社会性和情感、身体、智力、道德、创造性和文化等各个方面的收获。
雷丽梅：教师如何在教学中实施适宜性教学
2017-11-27
总体上来讲发展适宜性教学流程可以分成三个部分，依次是计划——实施——回顾。除去教师的教学计划部分外，在教师的组织和指导下的以幼儿为主体的计划部分，是活动开展的基础和前提。教师要为幼儿创造发表自己看法的机会（如大团体活动），然后帮助整理和罗列具体的观点和内容，在幼儿的发言当中教师可以捕捉到幼儿的兴趣、关键经验、能力发展情况等诸多线索和信息。
刘婉：德培课程多样化的学习模式
2017-11-13
课堂组成模式可以很大程度地影响孩子们的学习，作为一名合格的德培老师会认真地思考哪一种学习模式更能帮助孩子们成功。德培教育提出了五种最常见的学习模式是： 大团体、小团体、学习站、学习中心和日常活动。
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2017-11-13
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Eva：浅谈发展适宜性的学习中心创设
2017-11-13
在德培幼儿园里，学习中心是给孩子们提供多种选择成熟玩耍的地方。每个中心的创设都要通过合理安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，为幼儿提供优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。
Eva：浅谈发展适宜性的学习中心创设
2017-11-13
在德培幼儿园里，学习中心是给孩子们提供多种选择成熟玩耍的地方。每个中心的创设都要通过合理安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，为幼儿提供优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。
姜俊杰：关于《入学关键能力》中的教师对幼儿训练指导
2017-11-13
《入学关键能力》从运动协调、视知觉、听知觉、知觉转换、行为礼仪五大方面，给老师们提供了丰富有趣的训练资源，帮助幼儿经过幼小衔接之后，达到入学成熟水平，顺利适应入学后的学习和生活。
安宁：为幼儿选择发展适宜性设施和教具时应该坚持什么原则（二）
2017-10-30
在京华合木幼儿园的教室里面教师为幼儿提供丰富多样的游戏和学习教具。教师在选择学习与游戏教具的时候，必须依据一些特定的标准来确保适合儿童。
雷丽梅：有准备的教师是如何实施活动的？如何与幼儿有效互动
2017-10-30
在童年早期，学习主要是一个社会化的过程。与幼儿建立互动是教学工作开展的基础。教师创设利于幼儿学习和发展的互动性环境，须遵循以下策略。
颜雪：学习环境对幼儿的重要性
2017-10-30
大部分幼儿一天的主要时光是在幼儿园度过的，我们希望他们在幼儿园感到舒服和安全。从认识数字、画画到解决同伴之间的冲突等，每一种早期学习都是在幼儿园环境中进行的。因此，只有当教师创设出的环境充满有趣材料并且组织良好，幼儿才可能在各种发展领域进行主动学习。
德培DAP教学案例：我喜欢上幼儿园
2017-10-16
九月，是一个秋意渐浓硕果丰收的季节，在这样一个九月里，我们迎来了新的学期、新的开始。从家来到幼儿园，对小宝贝们来说意味着什么？他们要进入集体生活，要学习与同伴的交往，要跟同伴一起生活，要开始他们社会生活的第一步。