科研理论成果
张幸茹：浅谈为什么早期科学对幼儿的发展很重要
100年前或更早的时候，科学主要是对自然的研究和分类。随着化学和物理的出现，科学变得日益关注于用不同的方式作用于物体时会发生什么样的变化。这一过程有时被称为“转化”。 科学渐渐的让我们很清晰地看到早期科学教育不仅是记住生物世物理世界的信息。开展科学工作就是来预测、试验、测量、计算、记录，标记我们的工作以及合作和交流，科学是一种调查过程，是对事实和准则的了解，科学也会运用数学、文学知识以及社交技能。
张幸茹：浅谈为什么早期科学对幼儿的发展很重要
100年前或更早的时候，科学主要是对自然的研究和分类。随着化学和物理的出现，科学变得日益关注于用不同的方式作用于物体时会发生什么样的变化。这一过程有时被称为“转化”。 科学渐渐的让我们很清晰地看到早期科学教育不仅是记住生物世物理世界的信息。开展科学工作就是来预测、试验、测量、计算、记录，标记我们的工作以及合作和交流，科学是一种调查过程，是对事实和准则的了解，科学也会运用数学、文学知识以及社交技能。
颜雪：浅谈如何为幼儿创造健康的情感环境（一）
我们谁都无法避免儿童之间发生冲突，但幸运的是，在为儿童创设的环境中有很多方法可以帮助他们减少冲突的数量和强度。很多因素——从分离困难、一日常规到成人-儿童合作策略——都能影响课堂或家庭冲突的水平。
马金凤：孩子的发展与环境创设
儿童是主动学习者，教室环境的设计应当有利于儿童以一种自然的方式进行学习，这样儿童能够体验到成就感。如果环境能够帮助儿童选择做什么样的工作，怎样去做，它将有利于儿童发展出对学习的积极情感。基于这一原因发展适应性的教室应该为幼儿准备更多选择性的玩教具。
雷丽梅：幼小衔接阶段的学龄儿童需要怎样的发展适宜性环境？
发展适应性教育认为，学龄儿童需要一个他们能够体验到自己能力的环境。具体来讲，学龄儿童需要感受到完成任务时的成就感。因此，对于学龄儿童而言环境必须选取那些儿童可以实现任务的以及为他们完成任务提供支持，来培养他们的能力感，或者说是自我效能感。这些“能力”不仅仅指他们在学业任务上取得的成功，还包括学习怎样玩好一种运动，比如足球、跳绳等；又或者是学习演奏一种乐器；以及有自己的较为固定的志趣相投的同伴。
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好的教育者，将给孩子带来好运气
2019-05-15
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2019-05-13
马金凤：孩子的发展与环境创设
2019-05-12
马金凤：如何引导孩子表达自己的情绪
2019-05-11
颜雪：浅谈如何为幼儿设置学习的空间
2018-01-19
将教室分成不同的兴趣区域，让空间有吸引力，使空间适合开展活动和收纳物品，而且开放易于出入教室是DAP教室环境布置中非常重要的要素，如何合理安排每个区域的分布、设施及材料的摆放，以下原则有助于帮助教师安排室内游戏空间。
颜雪：数学领域中的空间
2017-12-28
学前幼儿自信地在自然世界中活动。他们攀爬、奔跑、骑自行车，并行走在熟悉的路线上。他们玩拼图，在二维平面上涂和写，使用黏土、积木和其他材料在三维空间中进行建构。
颜雪：数学领域中的数字
2017-12-11
在学前幼儿对材料进行分类和收集时，他们开始理解数字的概念。幼儿开始理解包含等价的计算，例如在一套玩具汽车中每一个玩具汽车都算一个，与另一套玩具汽车是一样多的，即使这些车在颜色、大小或形状上是不同的。
张幸茹：浅谈认知和读写能力中写作的重要性
2017-12-01
语言和读写项目中一个重要的要素就是书写，书写也是口语和书面语项目中不可缺少的一部分。听说读写之间是相互联系的。在儿童书写之前，他们需要具备小肌肉的灵活度、手眼协调、字母感知或者印刷品意识。儿童需要很多使用工具的经验，不仅仅帮助发展他们握笔的能力和使用工具的能力，而且帮助他们书写得更加流畅。
马金凤：浅谈DAP教学的课程设计
2017-11-27
DAP学习模式是以主动学习为主，主动学习是指学习通过操作与人、物、观念、情景相互作用，主动地构建关于显示知识的过程。幼儿主要依靠动作，直接作用于环境而获得经验。
刘婉：德培课程多样化的学习模式
2017-11-13
课堂组成模式可以很大程度地影响孩子们的学习，作为一名合格的德培老师会认真地思考哪一种学习模式更能帮助孩子们成功。德培教育提出了五种最常见的学习模式是： 大团体、小团体、学习站、学习中心和日常活动。
Eva：浅谈发展适宜性的学习中心创设
2017-11-13
在德培幼儿园里，学习中心是给孩子们提供多种选择成熟玩耍的地方。每个中心的创设都要通过合理安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，为幼儿提供优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。
Eva：浅谈发展适宜性的学习中心创设
2017-11-13
在德培幼儿园里，学习中心是给孩子们提供多种选择成熟玩耍的地方。每个中心的创设都要通过合理安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，为幼儿提供优化的、有利于幼儿活动的良好环境与机会。
刘宗君：德培儿童评估的适宜性
2017-11-12
为了有效地利用《3-6岁儿童学习与发展指南》来观察和了解幼儿，不仅要完整、深入地理解《指南》的内涵，在头脑中形成幼儿全面学习与发展的整体概念，更要重视观察幼儿在日常生活与游戏中的表现，评估他们的兴趣、特点和需要，以便更有效地拓展他们的经验，促进他们学习与发展。
在DAP理念课程中，观察有什么样的作用？如何进行最佳观察？
2017-10-30
观察是最为有效的非正式评价方法之一，观察是一种不加干扰地收集关于儿童的信息的方式。观察关注的是儿童在学习的过程，而不是标志性行为或者脱离环境的个别事实。观察可以给我们关于儿童行为的详细信息，有助于我们理解儿童行为，可以为预测儿童行为提供基础
雷丽梅：有准备的教师是如何实施活动的之有效的家园沟通
2017-10-30
通常情况下，幼儿园要成立家园合作的组织（如家长顾问团、家长工作坊等）并让所有家长加入，成为其中的一员。教师也可以鼓励家长主动参与到孩子的学习中，包括给家长提供机会参与活动，鼓励家长和孩子一起加入到教育活动中，如作为某个活动的志愿者。
马金凤：亲子关系在家庭教育中的重要作用
2017-10-28
在心理学中，亲子关系是只父母与子女之间的交往关系，具体包括子女之间的交往，母亲与子女之间的交往。它是人生中形成的第一种人际关系，是人际关系中最重要的一个环节，也是家庭中最基本、最重要的一种关系。亲子关系具有不可代替性、持久性、不可选择性、不平等性、变化性等特点。
张幸茹：浅谈幼儿艺术教育中的单项深度法
2017-10-28
艺术是儿童自然而然地掌握的另一类语言，这类语言的运用要同时结合人的身体、表情和手势，人的动作与空间运动。“如果人类能用来理解自己本质的工具只有有声语言的话，人类的大部分事实将永远无法得到理解。”
张幸茹：浅谈艺术在幼儿教育中的重要性
2017-10-14
艺术本身拥有无穷的价值与魅力，儿童会自觉地参与艺术活动。作为一项学习内容与一种表达途径，艺术可以促进儿童其他领域的发展，包括语言、社会性、数理逻辑运算与身体运动等。研究表明，从婴儿期到青年期，艺术对儿童成长都具有促进作用。
颜雪：浅谈DAP数学教学法（四）
2017-09-30
尽管时间是一个抽象的概念，幼儿却用感官的、具体的方式来对待它。如果时间没有被用来做有趣的事情，他们会感到无聊；如果还没准备好就被告知活动结束，他们会感到苦恼。学龄前幼儿最初会把时间和熟悉的事情联系在一起，但运用客观工具测量时间的能力却在不断增强，比如使用时钟和日历。
颜雪：浅谈DAP数学教学法（三）
2017-09-30
学龄前儿童通过人和材料解决空间问题——谁坐得离老师最近，如何平衡跷跷板。随着语言掌控能力的提高，幼儿可以用语言谈论他们的空间经验（如果坐近一点就可以坐下更多的人）。他们还对空间中的物体形成意识图像（我需要美工区的剪刀和胶带，在架子最高那格里找找看）。
颜雪：浅谈DAP数学教学法（二）
2017-09-30
分类是将物体按照相同点进行分组，排序则是根据物体的不同点进行排列（如：从最小的到最大的），或是根据一个重复的序列或模式（如：红蓝交替的珠子）进行排列。排列有三项关键经验，第一项是关注物体之间的显著不同点；另外两项则涉及发现物体之间细微差别和创造排序模式。幼儿通过操作材料和解决问题以满足各种需要来学习排序。
德培DAP课程内容设计三大突出特色
2017-09-29
一是好玩。水、泥、沙子、植物、食物、动物，这些平常的东西孩子生活中的东西，都是孩子的最爱，孩子们不用刻意地创造游戏，他们每时每刻都生活在游戏中。
德培DAP的课程体系
2017-09-29
课题制。从幼儿的生活出发，以主题或项目的方式呈现，让儿童从多角度建构对主题的理解，直观地立体地认识他所生活的世界。在活动中真实地感知并获得健康、语言、社会、科学、艺术等潜在领域的综合发展。