课程与研发
张幸茹：浅谈为什么早期科学对幼儿的发展很重要
100年前或更早的时候，科学主要是对自然的研究和分类。随着化学和物理的出现，科学变得日益关注于用不同的方式作用于物体时会发生什么样的变化。这一过程有时被称为“转化”。 科学渐渐的让我们很清晰地看到早期科学教育不仅是记住生物世物理世界的信息。开展科学工作就是来预测、试验、测量、计算、记录，标记我们的工作以及合作和交流，科学是一种调查过程，是对事实和准则的了解，科学也会运用数学、文学知识以及社交技能。
张幸茹：浅谈为什么早期科学对幼儿的发展很重要
100年前或更早的时候，科学主要是对自然的研究和分类。随着化学和物理的出现，科学变得日益关注于用不同的方式作用于物体时会发生什么样的变化。这一过程有时被称为“转化”。 科学渐渐的让我们很清晰地看到早期科学教育不仅是记住生物世物理世界的信息。开展科学工作就是来预测、试验、测量、计算、记录，标记我们的工作以及合作和交流，科学是一种调查过程，是对事实和准则的了解，科学也会运用数学、文学知识以及社交技能。
颜雪：浅谈如何为幼儿创造健康的情感环境（一）
我们谁都无法避免儿童之间发生冲突，但幸运的是，在为儿童创设的环境中有很多方法可以帮助他们减少冲突的数量和强度。很多因素——从分离困难、一日常规到成人-儿童合作策略——都能影响课堂或家庭冲突的水平。
马金凤：孩子的发展与环境创设
儿童是主动学习者，教室环境的设计应当有利于儿童以一种自然的方式进行学习，这样儿童能够体验到成就感。如果环境能够帮助儿童选择做什么样的工作，怎样去做，它将有利于儿童发展出对学习的积极情感。基于这一原因发展适应性的教室应该为幼儿准备更多选择性的玩教具。
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好的教育者，将给孩子带来好运气
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马金凤：如何引导孩子表达自己的情绪
2019-05-11
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我们谁都无法避免儿童之间发生冲突，但幸运的是，在为儿童创设的环境中有很多方法可以帮助他们减少冲突的数量和强度。很多因素——从分离困难、一日常规到成人-儿童合作策略——都能影响课堂或家庭冲突的水平。
马金凤：孩子的发展与环境创设
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儿童是主动学习者，教室环境的设计应当有利于儿童以一种自然的方式进行学习，这样儿童能够体验到成就感。如果环境能够帮助儿童选择做什么样的工作，怎样去做，它将有利于儿童发展出对学习的积极情感。基于这一原因发展适应性的教室应该为幼儿准备更多选择性的玩教具。
马金凤：如何引导孩子表达自己的情绪
2019-05-11
情绪自我调节是一项需要不断学习和练习的技能。有研究说，六岁左右的孩子情绪自我调节的能力已经大相径庭了。所以，人生前几年是学习积极调解情绪的关键期。
马金凤：如何面对儿童的暴力冲突
2018-08-03
幼儿的冲突是生活的自然组成部分，通过这些冲突他们可以获得宝贵的经验和教训。 为帮助幼儿获得这些经验，教师和家庭应给孩子提供一个安全的环境，建立支持的关系，展示正面的角色示范，培养儿童的问题解决能力。其实孩子的冲突这主要是以下原因造成的：
颜雪：教师如何在一日生活中支持幼儿的艺术行为
2018-07-22
通常，教师们会认为艺术仅发生在集体活动或小组活动时间，然而，实际上艺术活动可以融入一日生活的每一个时间段里。儿童需要机会将艺术运用到不同的情境中，并且需要有独立的艺术活动时间，就像小组活动一样。例如，教师和儿童可以在学习中心活动时谈论书中的插图，然后儿童可以用艺术材料来表征自己的工作内容。
雷丽梅：幼小衔接阶段的学龄儿童需要怎样的发展适宜性环境？
2018-07-20
发展适应性教育认为，学龄儿童需要一个他们能够体验到自己能力的环境。具体来讲，学龄儿童需要感受到完成任务时的成就感。因此，对于学龄儿童而言环境必须选取那些儿童可以实现任务的以及为他们完成任务提供支持，来培养他们的能力感，或者说是自我效能感。这些“能力”不仅仅指他们在学业任务上取得的成功，还包括学习怎样玩好一种运动，比如足球、跳绳等；又或者是学习演奏一种乐器；以及有自己的较为固定的志趣相投的同伴。
张幸茹：浅谈早期社会性——情感发展的重要性
2018-07-12
社会性情感发展始终是早期儿童教育的一个主要关注点。除了在家庭和学校中学习社会性规范外，21世纪的幼儿还受到来自媒体和科技的影响。在这种环境下，他们要应对社会对个体以及人际关系的不断变化的期望，并且这些期望经常是相互矛盾的。
张幸茹：语言、读写和交流领域的关键发展性指标
2018-07-11
语言中听说读写这几个方面是园所在开展阅读活动中必备的几个内容，关于语言、读写、交流领域的内容，接下来我们将分享一些幼儿在的不同表现以及可以支持的一些策略。
雷丽梅：如何在音乐游戏中创建适宜的环境？
2018-07-10
在探讨如何在音乐游戏中创建适宜的环境之前，我们要弄清楚什么是音乐游戏。从广义上来讲，需要在音乐伴随下而进行的游戏，都可以称之为音乐游戏。比如，歌表演游戏，律动游戏、音乐短剧等。
马金凤：幼儿教育中环境的重要性
2018-07-09
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”对环境在幼儿园生成课程中作用的分析，及如何创设有利于幼儿园生成课程的环境非常必要。
马金凤：德培活动设计的优势
2018-06-29
当前幼儿教育提倡课程综合化，即以儿童为学习主题的综合性课程。它是作为打破原有的知识为中心、教师为中心、课程效果为中心提出来的。但是，怎样才能真正打破分科教学，让孩子的学习变得主动且有效？虽然《幼儿园工作规程》提出幼儿园应该“以游戏为基本活动”的理念，但是受到幼儿教育课程及相关研究的局限，实践者对课程整合的认识较多停留在打破学科界限，使得“整合”变成一个“大拼盘”，原有的以知识为中心、以教师为中心并没有得到改善。
颜雪：浅谈幼儿的语言、读写与交流（二）
2018-06-29
幼儿说话是因为他们想理解他们世界中的事情，并且想把这些告诉信任他们的人。这种交流的渴望意味着学龄前幼儿天生就有说话的动机。与他人谈话可以扩展他们的词汇量并通过语言来表达意义。
雷丽梅：从观察开始，设计和开展适宜的教学活动
2018-06-29
DAP理念下的课程设计本质上是一个循序渐进、逐渐完善的动态过程。在这个过程当中，每个环节会重复出现，但其中的任何一个环节的后续出现和它上一次的出现相比，是有着本质上的区别的。这种出现不是单纯的再现，而是经过新一轮的观察、评定、个体了解、策略制定以及效果评价基础上的重生。
马金凤：懂得自律才能获得自由
2018-06-23
很多家长对幼儿园提出的要求是，我只要孩子快乐自由就可以。看似简单不高的要求，其实更加需要幼儿园有更高的教育教学方法。今天我们针对如何给孩子传递自由的概念来展开讨论。
雷丽梅：关注幼儿的个体发展 实施适宜的教学方案
2018-06-12
任何一项评估都由目标指引。在儿童发展领域，评估的目标同样具有多样性。概括来讲包括以下几个方面：了解和确定儿童的发展情况；确定课程及教学的方向；对教育结果的评价；从长远来看，可以促进儿童的发展。
张幸茹：浅谈幼儿园数学教育的本质追求——数学无处不在
2018-06-11
在幼儿园中数学教育是一个必备的内容，幼儿园的数学教育作为一种学科教育，就要尊重数学本身的学科性特点与规律，对数学本质的认识直接影响着数学教育中如何学、如何教的问题。
颜雪：浅谈幼儿的语言、读写与交流（一）
2018-06-01
早期读写常常被认为是入学准备中最重要的学业技能，因为大多数的学校学习的提前是知道怎样去阅读，而直到怎样去阅读在很大程度上取决于语言技能，尤其是词汇。换句话说，理解和使用口头语言（听和说）是掌握书面语言（读和写）的第一步。各种形式的交流——口语、书面语和手势——也是建立人际关系的核心。
雷丽梅：如何使用适宜的方式激发幼儿对阅读的兴趣？
2018-05-12
对幼儿阅读的培养应该把兴趣放在第一位，让幼儿对阅读充满热情和渴望，最终让幼儿以愉快的心情和自然的状态进入阅读。关注幼儿早期阅读兴趣的培养，有利于幼儿分享阅读的快乐，积极参与阅读，从而提高幼儿的语言能力、阅读能力和概括能力，为今后的学习打下良好的基础。
雷丽梅：婴儿适宜性发展的物质环境探讨
2018-04-26
婴儿发展需要的物质环境，总体上来讲，应该具备以下特性——安全、熟悉、活动不受限制、内容丰富。在这样的环境下，婴儿才能呈现出自然、放松的状态，专心地去探索环境，寻找那些可以帮助自己发展的事物。
安宁：：幼儿运动发展构成的要素（二）
2018-03-30
与动作发展紧密联系的是感知觉能力的发展。感觉输入涉及通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉以及动觉等感觉方式收集信息；知觉输入涉及的是对这些信息加以注意、识别和解释，以便赋予个人意义，因此知觉是一种认知过程。
徳培（DAP）:好的教育方式，将给孩子更多发展可能
2018-03-26
很多老师都说“现在的孩子太难教了”，并且明明用心教课，但成果平平，以至于“心累”“心塞”。可是为什么同样的孩子，同样的教育方式，会教出了不同的模样？
德培（DAP）教育如何解读“适宜性教学”
2018-03-24
随着早期教育的不断发展，早期教育界对课程的认识也一直在不断改变。早在20世纪60年年代，美国幼教界争论的焦点在于哪一种课程模式最有效，但经过短期比较，大家认识到其实没有一种课程模式必然优于其他课程模式，必须具体问题具体分析。因此，到了20世纪80年代以后，早期教育界研究的着眼点成了课程模式的“适宜性”
